Criação, realização e apresentação de atividades de ensino/ aprendizagem em contexto online: O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS COM AS TIC

Para dar início a esta sessão vamos ver um webinar disponibilizado pela DGE onde se apresenta o testemunho de três professoras a lecionar no Agrupamento de Escolas de Casquilho e no Agrupamento de Escolas de Santo António. Estas professoras partilham algumas das formas de trabalho que desenvolvem com os alunos, em diferentes contextos, fazendo ainda referência à avaliação formativa e à importância do feedback. Além disso, no decorrer deste webinar, temos também a oportunidade de observar que, em vez de adotar uma metodologia expositiva, assente na transmissão de informação, o professor dedica-se, sobretudo, a apoiar os alunos no trabalho que realizam.

Atualmente, em pleno século XXI, as mudanças continuam com a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ambiente escolar e no contexto social. Neste caso, o professor deixa de ser a única fonte de saber e o estudante tem acesso a todo o tipo de informação através das TIC.

A sala de aula ganha um novo formato e novas propostas que surgem vão além de conhecimentos e conteúdos específicos, vão além do escrever, ler e contar. Mais uma vez novos paradigmas chegam ao cenário educacional e o professor necessita de se organizar, aprender e ensinar novos saberes. O que reforça a necessidade de usar novas metodologias de ensino e recursos tecnológicos nas suas aulas e fora delas. As Metodologias Ativas de Aprendizagem propõem uma aprendizagem em que o aluno é o protagonista do saber, orientado e mediado por um professor que em vez de expor conhecimento, desafia e proporciona situações problemas que o aluno deve aprender a ultrapassar, desenvolvendo, assim, a sua autonomia. Sublinhe-se que tudo isto, apesar de ser uma exigência atual, leva tempo para ser assimilado pelos principais stakeholders (professores, alunos e encarregados de educação). Utilizar as TIC e as Metodologias Ativas no contexto de sala de aula requer um perfil de docente com competências que dê resposta a uma geração que nasceu no digital e que está aberta aos mais diferentes tipos de informações e dispositivos tecnológicos.

Para que tal aconteça, planear uma aula com desafios, com problemas, com o uso de tecnologia e cujo protagonista seja o estudante, exige do professor uma postura diferenciada e um planeamento adequado para responder a uma geração de alunos, ativos, ou seja com uma condição diferente do aluno passivo que aguarda receber as informações de seu professor.

Com esta formação pretende-se dar resposta às solicitações da sociedade digital e conseguir produzir uma mudança nas nossas práticas pedagógicas através de:

- Utilização de metodologias autónomas e colaborativas/ ativas e participativas, com recurso às TIC, no processo de ensino e aprendizagem;